miércoles, 23 de noviembre de 2011

Visite Red Graduada: El nuevo portal del Proyecto Título V/PPOHA



Lamentamos que hace tiempo no hayamos podido actualizar este blog. El pasado mes de mayo inauguramos el Centro de Aprendizaje y Desarrollo Profesional, y el portal Red Graduada.  Este portal ha representado el espacio virtual de prioridad para el Proyecto Título V/PPOHA.  Le invitamos a que nos visite en ese espacio para noticias más actualizadas sobre las actividades que se ofrecen en el Centro, además de otros servicios en línea que se están ofreciendo o desarrollando, como parte del Proyecto, a través del portal.
No obstante, contemplamos la posibilidad de que este blog de Educación Graduada Virtual pueda continuar siendo un espacio de intercambio de ideas para profesores y estudiantes sobre el tema de la educación en línea.  Déjenos saber su opinión sobre esto con un comentario debajo de esta entrada. 

viernes, 6 de mayo de 2011

Invitación a las Actividades de Apertura


Invitamos cordialmente a la comunidad universitaria a las Actividades de Apertura del Centro a celebrarse el viernes, 20 de mayo de 2011 en la mañana, en sus nuevas facilidades, en el segundo piso del Edificio José M. Lázaro. A continuación se detallan las diferentes sesiones de los tres días de actividades.



PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Viernes, 20 de mayo de 2011 / 9:00 - 9:45 am / Sesión de Apertura
Bienvenida y saludos
Prof. Amilcar Tirado, Director Asociado, Sistema de Bibliotecas
Dra. Haydeé Seijo Maldonado, Decana Interina DEGI
Dra. Ana R. Guadalupe Quiñonez, Rectora

Metas y proyecciones del Proyecto Título V/PPOHA
Dra. Nitza M. Hernández López, Directora, Proyecto Título V/PPOHA
9:45 – 11:00 am / Nuevos espacios para la investigación y el aprendizaje en la Sociedad Red
Panelistas:
Dr. José Sánchez Lugo, Coordinador del Centro
Arq. y prof. Andrés Mignucci 
Profesora Marisol Gutiérrez,  Biblioteca de la Facultad de Educación
Dra. Camille Villafañe, Facultad de Administración de Empresas
Sa. Carmen Teresa Taboas,  Estudiante graduada EGCTI

11:00 am – 12:00 pm 
Visita a las facilidades; muestra de los portales de Moodle y de Red Graduada
Refrigerios y música en la terraza del Centro    
 
2:00 – 4:00 pm / Mesa Redonda de estudiantes graduado/as                                   
Diálogo sobre experiencias interdisciplinarios de investigación
Miércoles, 25 de mayo / 10:00 am - 12:00 pm
El Repositorio Institucional de la UPR: Un espacio para apoyar el acceso abierto a la información científica
Dra. Julia Vélez-González y Prof. Purísima Centeno Alayón, Biblioteca Facultad de Ciencias Naturales
Comentarios y moderación: Dr. Carlos Suárez Balseiro, Coordinador de Red Graduada

5:00-7:00 pm / La Neurocognición: implicaciones en la Sociedad del Conocimiento
Conferenciante: Dr. Héctor Joel Álvarez, Facultad de Educación
Comentadores:  Dr. José Sánchez Lugo, Coordinador del Centro
Dr. Eduardo Aponte, Facultad de Educación

Jueves, 26 de mayo de 2011 / 10:00 am – 12:00 pm
Hacia un modelo integrado de educación en línea para los programas graduados
Panelistas:
Sa. Karla González, Proyecto Título V/PPOHA
Dr. Pedro Rodríguez Esquerdo, Departamento de Matemáticas
Dr. Mariano Marcano, Departamento de Ciencia de Cómputos
Dr. Jorge Ortiz Zayas, Departamento de Ciencias Ambientales
Dr. Juan Meléndez, Centro de Excelencia Académica
Prof. Purísima Centeno, Biblioteca, Facultad de Ciencias Naturales
Comentarios y moderación: Dra. Nitza M. Hernández

2:30-4:30 pm / Mesa Redonda: Prácticas interdisciplinarias en la investigación
Retos y oportunidades para la colaboración interdisciplinaria
La iniciativa del Seminario Permanente de Métodos de Investigación (SPMI)
Dra. Heidi Figueroa Sarriera, Departamento de Psicología
Mesa Redonda: Diálogo entre docentes invitados de diversas unidades académicas del Recinto
      Moderadora: Dra. Otomie Vale Nieves, Departamento de Psicología, Coordinadora del SPMI

domingo, 17 de abril de 2011

PRONTO - APERTURA DEL LEARNING COMMONS - RESERVE LAS FECHAS


ANUNCIO PRELIMINAR DE LAS ACTIVIDADES DE APERTURA
El Proyecto Titulo V/PPOHA adscrito al Decanato de Estudios Graduados y de Investigación (DEGI) de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, anuncia que el viernes 20, el miércoles 25 y jueves 26 de mayo de 2011 se llevarán a cabo varias actividades en ocasión de la apertura del Centro de Aprendizaje, Investigación y Desarrollo Profesional de Estudiantes Graduados (CAID)/ Red Graduada Virtual
El CAID/ Red Graduada  es un espacio físico y virtual conceptuado con las mejores prácticas de un learning commons, y especialmente diseñado para estudiantes de nivel graduado. Está localizado en el segundo piso del edificio José M. Lázaro. El mismo ha sido financiado con fondos del programa del Departamento de Educación de Estados Unidos: Promoting Postbaccalaureate Opportunities for Hispanic Americans (PPOHA), y fondos institucionales.

Le invitamos a que reserven en sus calendarios las fechas de las actividades de apertura en lo que se circula la invitación formal y el Programa de Actividades detallado. Todas las actividades se llevarán a cabo en las facilidades del CAID/Red Graduada.
Viernes, 20 de mayo de 2011
9:00 - 9:45 am
Se inician las actividades formales de inauguración y apertura

9:45 – 11:00 am – PANEL - Nuevos espacios para la investigación y el aprendizaje en la Sociedad Red   

11:00 am – 12: 00 pm ¡Conozca el CAID! ¡Celebremos!  - Visita a las facilidades, muestra de los portales para educación en línea (egrad) y la Red Graduada (gradnet). Refrigerios y música en la terraza del CAID.

                                                            
2:00 – 4:00 pm
Mesa Redonda de estudiantes graduado/as: Diálogo sobre experiencias interdisciplinarios de investigación
Miércoles, 25 de mayo 10:00 am - 12:00 pm
Presentación: El Repositorio Institucional de la UPR: Un espacio para apoyar el acceso abierto a la información científica
5:00-7:00 pm Conferencia: El Neuroaprendizaje en la Sociedad del Conocimiento
Jueves, 26 de mayo 10:00 am – 12:00 pm
PANEL - Hacia un modelo integrado de educación en línea para los programas graduados

2:30-4:30 pm
Prácticas interdisciplinarias en la investigación: La iniciativa del Seminario Permanente de Métodos de Investigación (SPMI)
Mesa Redonda: Retos y oportunidades para la colaboración interdisciplinaria: Diálogo entre docentes de diversas unidades académicas del Recinto

lunes, 14 de marzo de 2011

Encuesta del Perfil Tecnológico de los Estudiantes Graduados

LA ENCUESTA SE EXTIENDE HASTA EL 30 DE ABRIL!
El Proyecto Título V/PPOHA ha iniciado una encuesta estudiantil para obtener el Perfil Tecnológico de lo/as Estudiantes de Nivel Graduado de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras.  Este estudio pretende elaborar un perfil de la percepción y las destrezas que tienen los/las estudiantes graduados del Recinto sobre la educación virtual, el uso de tecnologías de información y comunicación,  incluyendo la red de Internet, además de algunas variables socio-demográficas. El estudio requiere que los estudiantes graduado/as contesten un cuestionario auto-administrado en línea. El cuestionario es confidencial y podrá ser accedido mediante un enlace electrónico que se encuentra en el portal de MIUPI y que llevará a lo/as estudiantes directamente al instrumento. Participa y da tu opinión.  Accede ahora mismo al portal de MIUPI y pulsa el enlace del cuestionario. Al completar el cuestionario tienes la opción de participar de un Sorteo para una iPad 2.

martes, 8 de febrero de 2011

En desarrollo el portal del Commons Virtual


El portal que proveerá acceso  a servicios de apoyo y cursos híbridos/en línea para estudiantes graduado/as, ya se encuentra en su etapa de desarrollo.  La imagen capturada es sólo el prototipo. Este espacio virtual, que corresponde al concepto de Virtual Commons, se está desarrollando con el manejador de contenido (CMS en inglés) Drupal (drupal.org), ya que el proyecto ha determinado, que en la medida de lo posible, se deben utilizar aplicaciones y herramientas informáticas de código abierto (Open Source).

El portal utilizará tecnologías y estándares tales como: CSS(Cascading Style Sheets, w3.org/Style/CSS/), XHTML(eXtensible HyperText Markup Language, w3.org/TR/xhtml11/) y Javascript. Se diseñará el portal utilizando las guías de accesibildad web (Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0, w3.org/TR/WCAG20/) con el fin de lograr que se tenga acceso al portal sin importar el tipo de equipo o navegador y capacidad que tenga el usuario que lo visita. El portal se desarrollará en inglés y español lo que proveerá mayores oportunidades para nuestros lectores y visitantes de enterarse de las actividades, servicios y eventos que se estarán llevando a cabo, haciendo éstas accesibles a toda la comunidad universitaria y externa.

El portal provee áreas de interacción social, mentoría, noticias relevantes, eventos, tutoriales, recursos, ayuda a la facultad y/o estudiantes, informacíon del proyecto, información y enlaces directos a los cursos híbridos/en línea que se estarán ofreciendo con la plataforma Moodle. Además, se vinculará con otras dependencias de apoyo al estudiante y al docente que al presente ofrecen sus servicios a la comunidad universitaria. Igualmente los estudiantes y profesores tendrán acceso a formularios de servicios del Graduate Students Learning Commons en su ambiente físico, así como para gestionar servicios institucionales. La parte social y de mentoría del portal se integrará con Facebook al desarrollar una aplicación a la medida de nuestros participantes. Esta aplicación que utilizará la plataforma de la red social vinculará el portal con el ambiente de interacción de mayor visibilidad en el mundo (developers.facebook.com).

(Entrada por Osvaldo Ferrero y José Sánchez Lugo)

miércoles, 2 de febrero de 2011

Se abre la Convocatoria para las Becas del Proyecto Título V/PPOHA

Nos place comunicar que en el día de ayer el DEGI publicó la Convocatoria para la Beca del Proyecto Título V/PPHOA que ya está disponible desde su página web.

El Proyecto Título V/PPOHA cuenta con $60,000 para otorgar las primeras 6 becas para agosto de 2011.  Una vez se aprueben los fondos del 3er año del Proyecto (1 de oct 2011), habría fondos para 15 becas adicionales a ser otorgados para enero de 2012. Los estudiantes que serán considerados para esta primera ronda de becas, (incluyendo las de agosto de 2011 y las de enero de 2012), deben ser estudiantes (matriculados o a ser admitidos) en los programas de Maestría en Matemáticas Aplicadas y Ciencias Ambientales. Se restringe esta ronda a estos estudiantes a tono con el proceso de conversión de cursos a la modalidad virtual en estos dos programas. Es decir, que para el año académico de 2011-12 hasta un total de 18 estudiantes de esos dos programas podrán beneficiarse de esta beca. [Más adelante podrán beneficiarse estudiantes de los programas de maestría en Biología y en Administración de Empresas.] Esta beca está condicionada a estudiantes con necesidad económica, razón por la cual tienen que llenar el FAFSA.

Instamos a los estudiantes (matriculados y solicitantes) de los programas de maestría en Matemáticas Aplicadas y Ciencias Ambientales,  a que completen la solicitud de esta Beca a la brevedad posible. La fecha límite  para someter todos los documentos en el DEGI es el 30 de marzo.

Estaremos convocando al Comité de Becas del Proyecto Título V a principios de marzo para evaluar las solicitudes y seleccionar a los futuros becados.

viernes, 28 de enero de 2011

Profesores comparten experiencias sobre la conversión de cursos

El pasado 17 de diciembre de 2010, el grupo de profesores de Matemáticas Aplicadas compartieron entre sí y con el grupo de profesores de Ciencias Ambientales sus experiencias con la conversión y el ofrecimiento piloto de sus cursos híbridos. A continuación algunas de las mejores prácticas, lecciones aprendidas, y recomendaciones compartidas para la conversión de cursos a la modalidad virtual.

Mejores prácticas
  • Provea materiales de autoestudio. El Internet es un gran recurso de búsqueda de información y de aprendizaje para los estudiantes. ¡Utilícelo! En la medida que sea posible, guíe al estudiante, proveyendo material suplementario y recursos en línea que enriquezcan el curso y que satisfagan los distintos niveles de conocimiento de los estudiantes.
  • Abra su curso con herramientas de la Web 2.0. Los cursos virtuales tienden a ser cerrados, centrados en el entorno virtual. Para lograr un curso más abierto, complemente el uso de Moodle con una página web de su curso, con su propio blog, con herramientas de mensajería instantánea (chat), o con un correo electrónico externo específico para el curso. También aproveche la funcionalidad que Moodle ofrece para integrar herramientas de la Web 2.0 como las fuentes RSS (RSS feeds) para proveer información dinámicamente actualizada a páginas web externas con temas relevantes al curso.
  • No reinvente la rueda. Utilice objetos de aprendizaje reusables, confiables, de calidad, disponibles libre de costo, y producidos por entidades como, por ejemplo, MIT y MERLOT.
Lecciones aprendidas
  • Los foros de discusión como precursores a las sesiones de clase resultaron ser una útil estrategia didáctica. Los foros de discusión pueden ser utilizados para canalizar preguntas guías que corroboren la comprensión de lecturas asignadas. La participación en estos foros antes de asistir a los encuentros de clase sincrónicos, le facilita al profesor enfocar los aspectos del tema que se deben cubrir en clase.
  • Los cuestionarios anónimos dan resultado. La funcionalidad de Moodle para hacer encuestas in línea resultaron ser útiles para saber en qué nivel están los estudiantes, para resolver problemas y para hacer consultas.
  • Los prontuarios no siempre son leídos. Aunque se provea un enlace al prontuario en Moodle, a veces esto no es suficiente para asegurarse que la información llegue al estudiante. Seleccione las partes más importantes del prontuario y repítalas en la sección central de contenidos de Moodle para que esos elementos estén más visibles. Alternativamente, diseñe una e-actividad alrededor del prontuario para comprobar la comprensión del mismo.

Recomendaciones a colegas para la conversión de sus cursos
  • Intercambie ideas con sus colegas. Sus colegas envueltos en la conversión de cursos enfrentan retos y dificultades similares. Compartir experiencias promueve el intercambio de estrategias que les pueden ser útiles en su gestión.
  • Recompense el buen desempeño. Asigne puntos por las actividades en línea para promover la participación activa. Haga que la participación en el entorno virtual tenga peso en la estrategia de evaluación y sea parte de la calificación final del estudiante. Conceda bonos por soluciones a problemas de compañeros, localización de errores en el curso, y otras aportaciones significativas que vayan más allá de lo que es esperado del estudiante.
  • Convierta su curso paso a paso. Es fácil tender a intentar hacer mucho a un mismo tiempo. Recuerde que la conversión de un curso es un proceso iterativo y evolutivo, que crece con el tiempo. Enfoque sus esfuerzos inicialmente a cumplir con los estándares mínimos de calidad y a partir de ahí evolucione su curso. Si bien es cierto que la imaginación es el límite, también es sabio mantener los pies en la tierra.